第57章 神文的载体：纸与笔的诞生 (第1/3页)

“识字运动”如同一场风暴，席卷了铜都城。

白天，阿月在何维的指导下，成为了孩子们的第一位“女师”。

她将何维教授的那些神奇“神文”，用清脆的声音和生动的比喻，教给那些好奇的孩子。

他们在专属的学堂里，用小树枝在沙地上歪歪扭扭地描画着那些新生的文字，整个聚落充满了稚嫩的琅琅读书声。

夜晚，大人们则在劳作之后，聚集在篝火旁，对着何维白天写下的字，一遍遍地模仿和记忆。

然而，三天之后，一个新的，也是更深层次的困境，浮现出来。

沙地上的字，风一吹就散了。

木炭画在木板上，手一蹭就花了。

笨重的石板，可以承载律法的威严，但它无法承载日常的知识和计算。

工匠总不能每天扛着一块几十斤重的石板去记录熔炉的温度变化。

管理者也无法用刻刀，在骨片上快速地记下一笔笔繁琐的功劳股账目。

文字，虽然诞生了，但它太“重”了。

它被囚禁在沉重的石头和骨片上，无法流动，无法普及，无法真正成为融入日常生活的工具。

这天下午，何维在一个刚刚由山民工匠搭建好的，带有窗户和桌椅的宽敞泥草屋里，正进行着一场特殊的“专属课业”。

燧长老、渔、商、矛、坚，五位核心人物，都盘腿坐在铺着兽皮的地面上。

他们面前，各放着一小堆沙子和一根树枝。

阿月则作为助教，在一旁纠正着他们笨拙的笔画。

这是何维给他们布置的“课业”：复习前几天学过的五十个汉字。

何维则在给他们上“小灶”，教他们更复杂的组合字和最基础的算术应用。

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