第57章 神文的载体:纸与笔的诞生 (第1/3页)
“识字运动”如同一场风暴,席卷了铜都城。
白天,阿月在何维的指导下,成为了孩子们的第一位“女师”。
她将何维教授的那些神奇“神文”,用清脆的声音和生动的比喻,教给那些好奇的孩子。
他们在专属的学堂里,用小树枝在沙地上歪歪扭扭地描画着那些新生的文字,整个聚落充满了稚嫩的琅琅读书声。
夜晚,大人们则在劳作之后,聚集在篝火旁,对着何维白天写下的字,一遍遍地模仿和记忆。
然而,三天之后,一个新的,也是更深层次的困境,浮现出来。
沙地上的字,风一吹就散了。
木炭画在木板上,手一蹭就花了。
笨重的石板,可以承载律法的威严,但它无法承载日常的知识和计算。
工匠总不能每天扛着一块几十斤重的石板去记录熔炉的温度变化。
管理者也无法用刻刀,在骨片上快速地记下一笔笔繁琐的功劳股账目。
文字,虽然诞生了,但它太“重”了。
它被囚禁在沉重的石头和骨片上,无法流动,无法普及,无法真正成为融入日常生活的工具。
这天下午,何维在一个刚刚由山民工匠搭建好的,带有窗户和桌椅的宽敞泥草屋里,正进行着一场特殊的“专属课业”。
燧长老、渔、商、矛、坚,五位核心人物,都盘腿坐在铺着兽皮的地面上。
他们面前,各放着一小堆沙子和一根树枝。
阿月则作为助教,在一旁纠正着他们笨拙的笔画。
这是何维给他们布置的“课业”:复习前几天学过的五十个汉字。
何维则在给他们上“小灶”,教他们更复杂的组合字和最基础的算术应用。
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