邱士能表面上连声附和，一副彻底服软的模样，可低垂的眼眸里翻涌着怨毒与不甘。他心中暗骂：“吴卫国，你不过是仗着有几分蛮力！我邱家乃本地大族，又有牛爷这个武林高手当教头，年轻子弟中跟着牛爷习武的人众多，岂是你一个寒门穷酸能比的？今日之辱，老子记下了！等过几日休沐，我定要叫上几位堂兄，在校门外僻静处埋伏，蒙上面狠狠揍你一顿！只要不把你打成残废，这等无头公案，县学也懒得深究。哼，到时候看你鼻青脸肿地回来，还怎么有脸当这个‘大哥’！”
吴卫国告诫三人后，便不再多言，拿起自己的书箱，走出丁字六号房。按照校园区域布置图指示，向着中级甲班走去。
县学内部很大，分初，中，高级区域。越往甲班所在的区域走，环境越发清幽，朗朗读书声也越发清晰。路上遇到的同窗，大多行色匆匆，或者捧着书本默诵，与丁字区那些嬉笑打闹的纨绔子弟形成鲜明对比。
走到甲班门口，果然与周教谕说的一样，是由他亲自授课。此时屋内正传来周教谕沉稳有力的讲课声。
“文章欲要言之有物，必先胸中有丘壑。这丘壑从何而来？一曰博览，二曰深思，三曰体察。譬如杜工部诗云‘朱门酒肉臭，路有冻死骨’，若无体察民情之心，焉能写出如此锥心刺骨之句？”
吴卫国站在虚掩的门外，静静聆听。感到很惊讶，这个世界也有诗仙李白，诗圣杜甫吗？那自己还想抄袭华夏古代诗人的打算，岂不是没戏了！
周教谕正在讲解如何让文章内容充实、情感真挚，讲的正是科举文章的核心要义。
他轻轻推开一条门缝，只见教室内坐了约二十名学子，个个神情专注，埋头记录。周教谕站在前方，手持书卷，引经据典，侃侃而谈。
吴卫国闪身而入，动作轻便，几乎没有发出任何声响。他找到后排一个空位坐下，拿出纸笔，很快便沉浸到周教谕的讲解中。
不愧是举人讲师，水平确实高超。周教谕不仅讲解经义透彻，更注重引导学生思考，将圣贤道理与世间百态相结合。吴卫国听得频频点头，很多之前模糊的概念都变得清晰起来，感觉受益匪浅。
他一边听讲，一边快速记录要点。前世作为特种兵，他受过速记训练，这一世灵魂融合后，记忆力更是远超常人，几乎能做到过耳不忘。
一堂课下来，吴卫国只觉得收获颇丰。下课时，周教谕目光扫过全场，在吴卫国身上微微停顿了一下，对他准时来听课且态度认真表示赞赏，但并未多言，径直离开了教室。
学子们纷纷起身，有的围着讨论问题，有的收拾书本准备离开。吴卫国也收拾好东西，正准备去藏书阁看看欧阳学正的程文范本，却听到旁边两个学子的低声议论。
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